La pandémie du Covid-19, en forçant la fermeture de l’école, a réduit le contact de bon nombre d’élèves avec le livre scolaire, entraînant ainsi la perte de l’apprentissage. Un apprentissage déjà rudimentaire si on tient compte des pratiques pédagogiques en cours dans la majorité de nos écoles. En effet, la pratique traditionnelle pratiquée dans un fort pourcentage d’établissements scolaires ne tient pas compte des connaissances nouvelles et des moyens de les acquérir. Cette pratique ne contribue point à développer la capacité de réflexion de l’élève, à faire de ce dernier l’auteur de l’acte d’apprentissage. Il est donc urgent, et la pandémie du Covid-19 en est un motif de plus, de poser la question du renouvellement de nos pratiques pédagogiques. Encore faut-il développer un enseignement multimodal et interactif pour une meilleure performance de nos élèves.
Au cours des années 2020-2021, la pandémie Covid-19 et le séisme du 14 août 2021 ont forcé la fermeture des établissements scolaires en Haïti, particulièrement dans la réserve de biosphère La Hotte. En plus, une grande instabilité sociopolitique sévit dans le pays depuis l’année 2018 et oblige les écoles à rester fermées la plupart du temps. Ce qui entraîne une perte d’apprentissage au désavantage de millions de jeunes, des filles en particulier. En effet, ni écoles ni enseignants ni apprenants ne disposent ni de la formation ni des équipements adéquats pour profiter de l'enseignement en ligne et à distance. Cette fracture numérique menace la qualité de l’éducation dispensée et même la quantité liée.
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